Las cuestiones territoriales y geográficas constituyen factores relevantes a la hora de pensar en la experiencia escolar de los niños y jóvenes de América Latina.¿Cree que hay equidad de oportunidades entre los niños de zonas urbanas, conurbanas y rurales? Si No No Sabe

Ciudad Autónoma de Buenos Aores, 04 mar, Agencia Infancia Hoy.- Tal lo afirmó Claudio Morgado: “El 70% del mercado editorial se comprometió con la valoración de las diversidades", en el lanzamiento de la primera edición de textos escolares que incorporaron materiales y metodología para trabajar la no discriminación desde las escuelas hacia toda la comunidad educativa y la sociedad.

En la Sala de Profesores del Colegio Nacional de Buenos Aires, el Presidente del INADI, Claudio Morgado, junto a los representantes de las editoriales de manuales escolares Santillana, Ediciones SM, Estrada y Puerto de Palos; miembros de los Foros de la Sociedad Civil del INADI y especialistas en temas de educación, presentará la primera edición de textos escolares que incorporaron materiales y metodología para trabajar la no discriminación desde las escuelas hacia toda la comunidad educativa y la sociedad.

“Este es el resultado de los convenios que a fines del año 2008 el INADI firmó con las editoriales para trabajar la inclusión de temas referidos a pueblos originarios, afrodescendientes y género en las nuevas ediciones de los libros que se utilizan en las escuelas. El acuerdo implicó que más del 70 % del mercado editorial de libros de texto se comprometiera a incorporar temáticas relativas a la no discriminación y la valoración de las diversidades. Es la demostración de una positiva experiencia de articulación entre el sector público y el sector privado, y que nos permitirá avanzar en los temas de discapacidad y migrantes para los textos del 2011”, manifestó el titular del INADI.

El trabajo de revisión de estereotipos quedó reflejado en los nuevos textos escolares a través del desarrollo de títulos como “Construcción de la ciudadanía: diversidad cultural y globalización”, “La democracia y los derechos humanos” o “Factores que influyen en la desigual distribución”; la presentación de imágenes que dan cuenta de la diversidad y la recomendación de libros, sitios web y visitas a museos. Se incorporaron además en los contenidos cuestiones de género, afroargentinos, pueblos originarios, discriminación, racismo y xenofobia. Al mismo tiempo, en los capítulos de Construcción de la Ciudadanía se proponen actividades con valores y efemérides para reflexionar y trabajar sobre el rol de ciudadanos como parte de la sociedad.

En el ámbito educativo, el principio de no discriminación se ve reforzado por numerosos instrumentos internacionales en los que se proclama el derecho de todas las personas a una educación de calidad que valore, incorpore y promueva su origen y contexto cultural. La discriminación en la educación se instaura de manera casi imperceptible debido a la persistencia de la negación que su reconocimiento implica para quien discrimina. Esta aparente ignorancia impide avanzar en la identificación de estas violaciones, dificultando asimismo, su enfrentamiento.

El trabajo conjunto del INADI y las editoriales se inscribe en el marco de las Recomendaciones establecidas en el Plan Nacional contra la Discriminación, que indica que los manuales escolares constituyen una unidad de observación privilegiada para acceder a las ideas, los valores y las significaciones implícitos y explícitos transmitidos en la enseñanza, así como para identificar y analizar cuáles son los estereotipos que se contribuye a construir desde el ámbito editorial.