Las cuestiones territoriales y geográficas constituyen factores relevantes a la hora de pensar en la experiencia escolar de los niños y jóvenes de América Latina.¿Cree que hay equidad de oportunidades entre los niños de zonas urbanas, conurbanas y rurales? Si No No Sabe

Paraguay, 17 Agos, Agencia Infancia Hoy.- La difícil situación de la infancia fue subrayada por la institución valiéndose de datos oficiales, tras subrayar que las cifras no disminuyen por la insuficiencia de las políticas públicas para proteger al sector.

Ese 40 por ciento de niños, de acuerdo con un estudio a nivel nacional, vive en estado de pobreza con el consiguiente perjuicio para sus posibilidades de desarrollo, agregó.

Recientemente, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) reportó que un millón 100 mil niños, de edades entre cero y 17 años, sufre la pobreza en Paraguay y la especialista de la CDIA, Neves Otero, insistió en un mayor esfuerzo de las autoridades para mejorar esta situación.

Añadió que, en el sector de la educación, solo tres de cada 10 niños que ingresan a la escuela culminan la secundaria. "En países de la región, la aplicación de nuevas tecnologías progresa a pasos agigantados, mientras nosotros no avanzamos", lamentó.

Gran preocupación también provocó el resultado de un análisis realizado en zonas rurales de la nación guaraní por el Instituto de Nutrición y Alimentación, de carácter oficial, el cual abarcó a 44 mil 947 pequeños.

Así se comprobó lo que ya se presumía, o sea el alto grado de desnutrición de los niños campesinos e indígenas, muy superior a la de los residentes en zonas urbanas, especialmente aquellos menores de dos años de edad.

Un elemento ilustrativo de este aspecto de la situación de la niñez fue el anuncio del Ministerio de Salud Pública, cuando admitió la muerte por desnutrición de unos mil 600 niños antes de cumplir su primer año de vida.

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